現在上中心網頁真的可以看到我喔XD 內文為心得~

而且在我貼這張圖的同時,他改過圖的排版了耶,遮住了我的粗手臂感恩!

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這學期是我最後一次擔任教學助理,給自己的期許就是能夠劃下一個完美的句點。期末了,看到學生精美的作業和溫暖的回饋意見時,我覺得很滿意,也同時看到了我的努力成果。為了把握最後一學期能體驗「為人師」的感受,除了熟練地完成例行性的點名、製作表單、協助分組等事務外。以往我花較多時間在製作多媒體,希望能夠藉此學生增加學習意願;而這一次,我更專注於注意學生個別的學習狀況上、以及觀摩老師處理學生問題時的應對。舉個實例,我用一堂課的時間掃視班上的學生並簡單記錄他們的學習狀態,再和參與moodle活動上的人比對、校外參訪表現做一比對,的確發現不同學生擁有不同的特質,除了感到有趣,更是覺得因材施教之難。    

  會這麼說,是因為未來的我並不會從事教職這一條路,但是教學助理的經驗除了是老師提供給我自我能力的展現空間,更是直接面對學生、面對群眾的訓練戰場。而且誰說職業不是教育就不會成為別人的老師?一位大學部的學弟問了我,「學姐妳有修教程嗎?」,我回答沒有。因為在高中時看到當時學校物理科老師六十人來應徵最後從缺,我就知道這條路的艱辛。「但是妳現在就在教我們做動畫耶!」是阿。不只因緣際會擔任了教學助理,更在研究所期間,訓練了一批專業知識從零開始的學弟妹,而且可以快速地從教學中了解他們的學習能力與個性,都是拜教學助理經驗所賜。如果我再擔任這個職務,也許我會挑戰自己最不擅長的項目去嘗試與改進;而當我不再扮演著同類型的角色時,我仍願意帶著這個能力向前走。

  有些人擔任TA覺得看作業很麻煩,但是我卻覺得看作業很有趣。因為可以一次看到學生不同的觀點,也會看著當我作為學生時常常犯的錯誤。尤其自從老師開了更多班級之後,我們轉變為教學團隊的型式。教學團隊有什麼好處呢?除了可以一起討論公務、製作共用資源,最好玩的就是能夠互相討論學生與班級,或是在協助批改作業時,互相抱怨個幾句。當下也許是氣憤的、惱怒的,但有時在玩笑話間不但化解了情緒,更找出了解決之道。外人大概聽不懂我們的語言,但這就是我們教學團隊的溝通模式。

  關於研習,這學期我參加了三場研習,第一場就是期初的共同研習會,我自己還是講者呢!尤其得知在我前面分享的講者是韻如學姐,經驗豐富的正牌老師後,我在製作分享的簡報時就放棄賣弄一切與教育的心得。只以自以為是的小小幽默告訴大家,像我這樣的特質也能擔任教學助理,每個人都有他自己的特色,不同的態度也會在這一份工作中創造出自己的精彩。另外兩場分別是教學助理分場系列研習和關於高等教育的研習。值得一提的是前者,兩位講者都是我的好朋友、好伙伴。但是除了力捧人場以外,我的確受益匪淺。雖然我們協助同一位老師擔任教學助理,平時的交流比其他TA間更頻繁,然而,卻是在這樣的場合中,我才發現他們平時細心處理的一些小技巧,同樣一個教學現場發生狀況時處理的方式。我覺得TA分場研習系列是相當必要的,因為唯有在身份處境相同時,可以得到最實際又實用的回答。

  最後,我要說:一份工作也許要三到五年才能全盤了解,熟悉地運作執行。但是當我已經開始熟練,和我們教學團隊一起協助老師把課程的建構愈來愈完整,課程「版圖」、「事業」蒸蒸日上的同時,卻要告別了。有點捨不得,但是相信未來回憶起這些點點滴滴,必定是帶著一抹微笑。感謝老師、感謝我們的教學團隊、感謝教發中心,以及感謝曾經上過我們課的學生。

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資料來源:國立臺灣師範大學教學發展中心(2013)。TA期初共同研習 強化教學助理責任與義務。取自:http://www.ctld.ntnu.edu.tw/index.php?p=newletter_detail&id=479

檢索日期: 2013年06月13日

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